Mentes inquietas: el blog de los niñ@s de 4ºA del cole de las emociones

Después de una década volvemos a nuestro cole: el CEIP Pedro Simón Abril de la Línea de la Concepción (Cádiz, Spain). Comenzamos nueva andadura con la tutoría de la clase de 4ºA.

Durante este inicio de curso hemos tenido muy buenas sensaciones y hemos comenzado ya a establecer algunas rutinas de trabajo en grupo, de escucha y colaboración, de auto-organización del propio trabajo a través de los planes de trabajo, hemos realizado nuestras primeras asambleas, realizado nuestras primeras plantaciones, escrito nuestros primeros textos libres y realizado nuestras primeras investigaciones y artículos libres.  

Esperamos que a lo largo de este año todos los sueños iniciales que todos los niños y niñas de la clase hemos tenido, se vayan consolidando y consiguiendo de manera duradera. Queremos una escuela democrática, participativa, divertida y llena de belleza, con flores y árboles, donde investiguemos y descubramos, donde establezcamos duraderos lazos de amistad y compañerismo y mucho más.

Esta escuela, como ha quedado claro en estos primeros días, la iremos contruyendo entre todos y todas: niños y niñas, familias y profesores/as trabajando a una.

¡¡ Bienvenid@s !!  ... y manos a la obra: construyamos la escuela que queremos.

La escuela que queremos, CEIP Carlos V, José A. Téllez, técnicas Freinet, Inclusión, atención a la diversidad, comunidades de aprendizaje, grupos interactivos, aprendizaje cooperativo, escuela inclusiva, correspondencia escolar, periódico escolar, aprendizaje basado en proyectos, abp

Nuestros chic@s en el periódico Europa Sur!!

 Nuestra ya amiga Ana Villaescusa, Presidenta del Junta Rectora del Parque Natural de los Alcornocales, como ya recordáis la tuvimos de visita en clase hace unas semanas durante el desarrollo de nuestro proyecto. Ana, casualmente, colabora con el periódico Europa Sur escribiendo una columna. Su columna de esta semana nos la ha dedicado a la clase y a nuestro proyecto sobre el Parque de los Alcornocales!!

Durante la mañana de hoy les hemos enseñado la noticia a los chic@s!! Nos ha encantado a tod@s!!

Ana, ya te lo hemos dicho, pero de nuevo aquí tienes un ¡¡GRACIASSSS!! gigante!! Muchísimas gracias por acordarte de nosotr@s!!

Os dejamos enlace a la noticia y algunas fotillos de los chic@s con la misma en la pizarra digital de la clase!!

Preparando nuestro huerto de primavera!!

 Y hoy los chic@s de 4ºA y algunos chicas de 3ºB, que se unieron durante el recreo, se han dedicado a limpiar el huerto y mover la tierra. 

La semana que viene comenzaremos las plantaciones. Tenemos plantones de tomates cherry, tomates de suelo, pimientos y cebolletas.

Gracias chic@s por el estupendo trabajo!! Os dejamos algunas fotillos de la mañana, el antes y el después del huerto, y parte del proceso: ¡¡los chic@s se lo han pasado en grande!!

Y este fue el resultado final!! Todas las hierbas que salieron, que fueron muchas, fueron a la compostera también; casi la hemos llenado por la mitad!!

Y aquí tenéis los plantones que plantaremos la próxima semana:

"A trabajar en grupo se aprende" o "de los errores y las dificultades también se aprende"

Dicen que el que siembra recoge. A la vuelta de las vacaciones de semana santa y ya entrada la primavera, hemos comenzado a recoger los frutos del trabajo de todo lo que llevamos de curso, y especialmente de las dificultades con las que nos hemos ido encontrando principalmente en el segundo trimestre. Hoy una de las chicas hablando de esto en la asamblea, nos decía: "después de la tormenta siempre sale el arcoíris".

Durante el primer trimestre, todos los grupos de clases consiguieron un alto nivel de coordinación y colaboración entre sus miembros, aspecto que repercutió muy claramente en los resultados académicos de toda la clase. Durante el segundo trimestre, cuando podíamos pensar que ya todo iba a ir sobre ruedas, nos encontramos con muchas más dificultades en la coordinación de los nuevos grupos que teníamos en clase de la que podíamos haber esperado. Día tras día intentábamos pulir las dificultades con las que nos encontrábamos, intentábamos favorecer un alto nivel de coordinación entre los compañer@s, aunque en muchas ocasiones, y sobre todo en algunos grupos, no terminábamos de conseguirlo. Necesitamos prácticamente casi todo el trimestre para empezar a ver resultados. Durante las dos últimas semanas del trimestre fue cuando empezamos a ver dinámicas mucho más favorecedoras del aprendizaje en todos los grupos y una mayor sensación de pertenencia y satisfacción con el grupo: “maestro ahora no nos vayas a cambiar, queremos seguir juntos”.

A la vuelta de semana santa, todo ese trabajo previo ha empezado a ver la luz. Hemos vuelto a cambiar los grupos de clase; y ya prácticamente, casi desde el primer día, a la mayoría de ellos se les podía escuchar mensajes del tipo: “mi grupo es el mejor”, “me gusta o me encanta este grupo”, “gracias maestro por el supergrupo que nos has hecho”, etc.

Y esta mejora, a pesar de las impresiones que los chicos pudieran tener, no se debía a que el grupo estuviera conformado por tal o cual persona; sino a que tod@s hemos ido ganando en capacidad de escucha, en capacidad de ofrecer guía y apoyo, en capacidad de mantener la calma y la paciencia ante las dificultades con las que nos hemos ido encontrando. Ahora cada uno de los miembros del grupo funciona mejor, y todos tenemos mucho más claro cual debe ser nuestra función dentro del grupo y de cómo desarrollarla.

¡¡Enhorabuena chic@s!! ¡¡Sigamos en esta línea!!

Citas a ciegas!! Animándonos a leer!!

 La maestra Alba tuvo una idea muy bonita que ha desarrollado con varias clases del cole. Hoy ha venido a clase y les ha dado una sorpresa a algun@s de los chic@s de la clase. Cada uno de ellos ha recibido una cita a ciegas con uno de los libros de la biblioteca. Esperamos que disfrutéis con su lectura!!

Muchísimas gracias seño, por la bonita iniciativa!!

Disfrutad de la lectura!!

Día Mundial de Concienciación del Autismo 2026

 Hoy hemos contado en clase con la participación de dos compañeras de Asansull que nos han impartido un taller sobre el Trastorno del Espectro Autista. Comenzaron centrándose en las diferencias que a todos y todas nos caracterizan: las diferencias físicas, diferentes habilidades y  capacidades que podemos tener, diferentes formas de ser en nuestras relaciones con los demás, aficiones y gustos, etc. Todo ello nos llevó a valorar la importancia de valorar las diferencias y de mostrarnos más empáticos y respetuosos con las mismas.

Posteriormente, nos explicaron que era eso del espectro autista, y nos enseñaron varios vídeos en los que vimos a personas que estaban encuadradas dentro del mismo, pero todas ellas tenían muy diferentes capacidades: desde aquellos que tenían una alta capacidad intelectual a aquellos/as otros que tenían mayores dificultades en sus relaciones sociales o incluso en sus capacidades comunicativas. Posteriormente nos hablaron de algunas medidas sencillas que podemos utilizar para hacer de su mundo un mundo más predecible o para facilitar su comunicación.

Y finalmente, bajo el título de de ¿TEAnimas a conocerme? nos ofrecieron algunas pautas relacionadas con cómo podemos hablar para facilitar la comprensión y evitar malinterpretaciones: evitar la ironía y el doble sentido, utilizar imágenes y pictogramas, ofrecer instrucciones claras y sencillas, respetar los tiempos de reacción de cada persona, ser empáticos y ponernos en el lugar de ellos/as, tratar a todas las personas como nos gustarían que nos trataran a nosotros/as...

Y concluyen con una frase sencilla, pero que nos recuerda el poder de los pequeños actos:

Al día siguiente representamos en el patio del cole, con la participación de todo el alumnado el símbolo del infinito, que representa la diversidad infinita de las personas dentro del espectro autista.

Muchísimas gracias!!